，像是怕他跑了一样，而当他想要接近村民时，村民们又会躲得远远的。」

　　「第二天的情况更诡异。早上老师一开门看见两个人站在屋外不远处，见他出来后两人匆匆离去。而当老师一出现在村里，周围的村民无论正在交谈还是在劳作，全都住口停手立在原地齐刷刷地看向他，眼神说不出的诡异。之后无论老师走到哪，都觉得如芒在背，心里也越发不安，这一天便早早回到了住处。」

　　「老师回到住处后越想越觉得古怪，于是决定把这两天经历详细记录下来，却不想写着写着竟趴在桌上睡

着了。等老师再次睁开眼时四周已是一片漆黑，他看不清表上的时间，于是摸着黑去找火柴和蜡烛，当他终于点燃蜡烛发现时间已快凌晨一点。」

　　「老师本打算脱了衣服上床继续休息，可这时大门方向传来咯吱一声，老师只当是老鼠并没在意，不过这声音让他想起一件事，下午回屋后只是随手把门一关并未插上门闩，于是老师举着蜡烛打算去把堂屋门闩住。」

　　「出了卧室老师一眼便看见堂屋门大开着，一群黑影矗在门口，老师先是一惊，不过马上恢复镇定质问都是谁在那，那些黑影听见老师的声音纷纷转过头，黑暗中十几对大小不一却都发着蓝光的眼镜十分醒目，老师又是一惊，可他想到村里人这两天的古怪举动，认为定是村里人为赶他走特意来吓唬他，于是便怒气冲冲地走上前去打算戳穿他们的把戏。」

　　「随着距离拉近烛光照亮黑影，老师却骤然停住了脚步，一群全身赤裸身上只挂着些水草，散发着浓重鱼腥味的怪物正立在门口，身上还在不停向下滴着水，好似刚从河里上岸。说它们是怪物因为它们有人形却又没人样，它们都是双足站立，有胳膊有腿有头有脸，但胳膊不一定是人的胳膊，可能是虾钳也可能是蟹腿，头也不都是人头，有鱼头有鳖头有蟹头，眼睛有的小如拇指有的大如铜铃，就是没一个有完整的人样。」

　　「老师呆立原地心脏狂跳浑身颤栗，巨大的恐惧使身体像是被定住了一样，既挪不开腿也移不开眼。为首的鱼头怪已经跨过门框，在这千钧一发之际，从门外不断涌入的腥风终于将摇曳的烛火吹灭，四周瞬间归于黑暗，形貌可怖面目狰狞的怪物们又成了一团黑影，只剩它们的眼睛在黑暗中冒着幽光。」

　　「黑暗在这时反而缓解了恐惧，老师终于惊醒过来，后退两步转身冲回卧室插上门闩，又搬来椅子抵在门后。做完这些还没来得及喘口气，门就被从外面砸得震天响，连带着门框都在剧烈晃动。见此情形老师知道门肯定挡不住怪物，现在能做的只有逃命，他抓起包袱爬到桌子上，打开窗户就要往外跳，差一点把日记本落在桌上，好在最后看见揣进了怀里，至于其他没来得及收拾的东西就无所谓了。」

　　「老师小心地绕到屋前，见怪物都进了屋才跑过屋前向山下而去，不过四周太黑只能一步一步缓慢下山，还要不停回头张望看怪物有没有追上来。好在一路顺利老师平安抵达山下，他一刻不敢停留又向着村口奔去，一直冲出村子直到跑不动才敢停下。这时已是深夜又是在深山之中，老师根本找不到出山的路，只能提心吊胆地在山里熬过一夜，等到能看清来时的路，老师才终于得以彻底逃离眷湖村。」

　　「以上就是老师日记里的主要内容。当年首次读到这些时我大为诧异，特别是日记最后反复提到怪物，我不敢相信像老师这样严谨的学者，一位从事民俗研究的专业人士，竟会声称自己遇到了怪物，还在怪物的追赶下落荒而逃。」

　　「不过最初的惊诧过后，疑问便接踵而至。若老师所见不是什么怪物，那又会是什么呢？是老师看错了？还是说那些所谓的怪物其实是村民假扮的？我反复重读日记的最后部分，觉得两种解释都说不过去。另外老师甘冒巨大风险唯独将这本日记保存下来，说明即便过了许多年，老师依然非常看重这本日记所记录的内容。」

　　「而我则陷入了巨大的矛盾中，一方面理性和科学素养让我对所谓的怪物一说嗤之以鼻，可另一方面理性也好科学素养也罢老师同样具备，以我对老师的了解与信任，我很难彻底否定老师所相信的。」

　　「之后的许多年里我不时重温日记中的内容，内心的矛盾一直纠缠着我，我对老师笔下的眷湖村也越发好奇。直到有一天我想何不去这个眷湖村一探究竟呢？这样不就能彻底解开谜团，而这恰恰又是我的专业领域，因此就有了这些年寻找眷湖村的历程。」

　　漫长的讲述到这总算可以告一段落了，周教授闭上眼长长地舒了一口气，睁开眼时说道：「以上就是我寻找眷湖村的原因，故事长了点，但只有这样才能讲清楚来龙去脉，不过没提前准备就讲了这么多，我不敢保证没有遗漏，你们要是觉得哪里还不清楚就尽管问吧。」

　　真是没想到背后的原因竟牵涉师生两代人，跨度更是长达九十年。李旭在心里暗暗称奇，不过他确实还有几处不太明白的地方需要教授解答。

　　「教授，既然有日记在，为何这眷湖村您还寻找了很多年？」

　　「因为日记中所有可能透露眷湖村位置的信息都被抹去了，甚至为了不透露眷湖村的位置，与眷湖村部分临近的日记都被撕掉了，这是我从日期间隔和残留的纸茬推断出的，这么做自然是不希望有人找到眷湖村，原因嘛？我想我们现在的处境就是原因。」

　　李旭想了想点了点头，然后又问道：「教授，我记得您刚刚说过，铁盒里除了一本日记还有一卷手稿，那手稿是否与眷湖村有关？」

　　周教授一愣，好像李旭的询问才让他想起还有手稿这么个东西。他说道：「确实有关，手稿里的内容是对日记的补充。老师在日记最后说他看见了很多怪物，但并没有一一描述它们的样子，手稿中则有老师逃出眷湖村后，第一时间根据记忆画出的怪物形貌。除此之外手稿里还提到了老师留学时的见闻，据老师所说在他留学的新英格兰地区，有一些传闻与他在眷湖村所见颇为相似，他曾与几位意趣相投的同学深入调查过一些传闻。至于调查是否有结果老师没有说，手稿的最后告诫任何人都不要试图去了解。」

　　这还牵扯到了国外？李旭有点懵，好在这并不重要，正如教授所说手稿中的内容只是对日记的补充，这下他算是搞清楚了所有问题，没什么可问的了。

　　见李旭不再提问，周教授看向对面的三女，说道：「你们有什么要问的吗？」

　　短暂的寂静后吴霜雪开口道：「教授，日记里的那些怪物，会不会就是我们在图书馆读到的那则故事里的怪物？」

　　「你也这么认为吗？当初你把那则故事拿给我看时我便这么觉得。那则故事里手臂粗长的蟹钳，长着鱼头的人不都出现在了日记里吗？而且那则故事虽没有明确的发生时间，但不难推测出大致时间，与老师进入眷湖村的时间相差不会超过十五年，也许十年都不到。」

　　李旭，任玲和宋瑶三人听得云里雾里的，李旭问道：「教授，学姐你们在说什么？什么图书馆故事的？」

　　吴霜雪向三人大致讲述了在市图书馆读到的，那则把教授和她引向长水村的故事。

　　「还提到了长水村，说得跟真的一样。」李旭看向任玲，问道：「玲姐，你有没有听说过疯子小六。」

　　任玲摇头说道：「没听说过。」隔了五秒她又开口道：「教授，我也有一个问题想问您。即使日记中所说都是真的，可距今也将近九十年了，过去存在的东西现在不一定仍存在，如今再来验证会不会为时已晚？」

　　「小玲的问题问得好啊！」周教授说道：「这个问题我还真想过。在我看来怪物什么的本就是超出常理的存在，那就不要用常理去衡量它，九十年对人来说是一生的长度，足以发生许多事经历许多变化